• 宋萑 ，男 ，1982年09月28日出生 ，任职于北京师范大学教育学部教师教育研究所 ，副教授，副所长
• 主要研究领域为：教师专业发展、学校改进、课程改革、行动研究

• 2018年，师范生教师教育质量认可度及其对从教意愿的影响研究，湖南师范大学教育科学学报，2018年02期，页码：54-60
• 2018年，师范院校合并升格背景下的教师教育者专业困境——以一所地方新建本科院校为例，教师教育研究，2018年01期，页码：98-105
• 2017年，我国京港台三地数学教科书的教师使用情况及其启示，湖南师范大学教育科学学报，2017年05期，页码：49-56
• 2017年，教师实践知识的个体属性与社会属性，当代教师教育，2017年02期，页码：52-56
• 2017年，论教师培训的需求评价要素:模型建构，教师教育研究，2017年01期，页码：3-9
• 2016年，教育实习中师范生身份认同困境的人类学考察——一位新疆师范生的个案研究，民族教育研究，2016年06期，页码：48-55
• 2016年，美国学校教室文化建构的解读——基于对一所美国公立学校的观察，外国教育研究，2016年06期，页码：32-44
• 2016年，教育实习中师范生身份认同困境的人类学考察，民族教育研究，2016年6卷

• 2017年，走入21世纪的教师教育改革：本土话语与全球视野，北京师范大学出版社

• 2004--2007，香港中文大学，课程与教学学系，博士研究生，博士学位
• 2001--2004，华东师范大学，教育学系，硕士研究生，硕士学位
• 1997--2001，华东师范大学，教育学系，大学本科，学士学位

• 2017.03-----，Cogent Education，期刊编委
• 2015.04-----，中国教育政策研究院教师政策研究中心，副主任
• 2013.01-----，Asia-Pacific Journal of Teacher Education，期刊国际审稿人
• 2012.09-----，西南大学亚太课程与教学研究所，兼职研究员
• 2012.01-----，Quality Assurance in Education，期刊国际审稿人
• 2010.10-----，中国教育学会教育学分会课程论专业委员会，理事
• 2010.01-----，《教师教育研究》，期刊审稿人
• 2010.01-----，《教育学报》，期刊审稿人
• 2007.09-----，教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心，专职研究员
• 2007.09-----，北京师范大学，教育学院教师教育研究中心，副教授;副所长(现任)

• 被授予“北京师范大学“京师英才””荣誉
• 被授予“北京市高校“青年英才计划””荣誉

• 2013.10，北京市高校青年教师教学基本功大赛二等奖