基本信息
程黎 ，女 ，任职于北京师范大学教育学部 ，副教授 ，副教授、硕士生导师 。
主要研究领域为：超常儿童心理与教育、儿童创造力的发展与促进、特殊儿童的早期干预
学术成果
论文
2018年，青少年创新素质模型的理论构建，北京教育学院学报，2018年03期，页码：33-39
2018年，3-6年级聋生课堂创造性环境和创造力的关系研究，中国特殊教育，2018年05期，页码：23-30
2018年，融合教育背景下特殊学生家校互动模式的质性研究，教育学报，2018年02期，页码：99-110
2017年，小学生书面叙事能力的发展研究，中国特殊教育，2017年12期，页码：77-84
2017年，流动与城市超常儿童创造力发展的比较研究，中国特殊教育，2017年11期，页码：59-65
2017年，中小学创造性课堂环境评估量表(教师版)编制和施测，教师教育研究，2017年04期，页码：54-61
2017年，12～13岁流动超常儿童与城市超常儿童创造力发展的比较，上饶师范学院学报，2017年02期，页码：117-123
2016年，家庭早期环境对超常儿童创造力发展的影响探析，中国特殊教育，2016年11期，页码：36-41
2016年，我国七个少数民族使用手语状况的调查研究，教育学报，2016年03期，页码：98-105
2016年，国外双重特殊儿童的鉴别模式、遮蔽效应及对我国的启示，中国特殊教育，2016年02期，页码：5-11