基本信息
鲍建生 ，男 ，1960年09月出生 ，任职于华东师范大学数学科学学院 ，教授 。
主要研究领域为：数学专业的教师教育研究、其中包括课堂教学视频案例的研究与制作、数学教育心理学、数学教育国际比较研究
学术成果
论文
2018年，21世纪高中数学课程改革的“成就”“问题”与“挑战”，数学教育学报，2018年第27卷卷第1期期，页码：18-21
2018年，美国“发现教育”数字化数学教材编写特点与启示，课程.教材.教法，2018年02期，页码：136-140
2017年，数学核心素养系统的演化、结构和功能，基础教育，2017年06期，页码：69-76
2017年，从上海经验看中国式数学课堂的典型特征，人民教育，2017年02期，页码：38-40
2017年，从“双基”到“四基”:中国数学教育传统的继承与超越，课程.教材.教法，2017年01期，页码：64-70
2016年，美国“TRU”课堂评价模型介绍及其启示，外国中小学教育，2016年12期，页码：54-58
2016年，我国八年级学生数学推理论证能力的调查研究，课程.教材.教法，2016年04期，页码：19-24
2016年，我国八年级学生数学表征能力的调查研究，基础教育，2016年01期，页码：67-72