2014年教师节，习近平总书记在对 北京师范大学 进行考察时，给广大教师提出了殷切期望，即要成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。作为教师教育和师范人才培养重镇的北京师范大学，百余年来形成了“爱国进步、诚信质朴、求真创新、为人师表”的优良传统、“学为人师、行为世范”的校训精神和“治学修身、兼济天下”的育人理念，习总书记在北师大提出好老师的“四有”标准，不仅是从战略高度来看待教育事业的极端重要性，也是对教师职业和教师工作高度认可的一种体现。

新时期我国高等教育的四大职能包括：人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新。人才培养是核心内容，科学研究、社会服务、文化传承创新围绕人才培养而开展且反哺于人才培养，同时，人才培养工作也需要通过科学研究、服务社会、文化传承创新来实现。四大职能之间相辅相成、相互促进。作为一名高校青年教师，在投身各项实践工作中应积极传递教育的力量，严格按照“四有”好教师的标准要求自己、砥砺奋进。

坚定理想信念，牢固树立社会主义核心价值观

高校教师作为高校人才培养工作的主要实施者，不仅要自觉成为中国特色社会主义的坚定信仰者和党执政的坚定支持者，还要努力成为先进思想文化的传播者和忠实实践者，才能更好地担起学生健康成长指导者和引路人的责任。作为一名专业教师，我在日常教育教学活动中同样注重正确的价值观导向：一是在专业课程教学内容设计过程中，将专业课程教学与思想政治课程教学目标相融合，用马克思主义理论武装头脑，促使整个课程体系在人才培养上形成正向协同效应。二是积极投身各项社会服务工作，如连续两年担任“两会”全国政协委员教育界别的简报组秘书，负责会议记录整理和简报内容的撰写工作，通过近距离接触国家重大会议，不仅能及时掌握学习到最新的会议精神，还能全面了解到改革前沿趋势与热点问题，既加强了自身思想道德的建设，也能帮助我在工作中牢固树立了积极向上的核心价值观。

提高道德情操，坚持遵循知行合一的行为准则

高校教师对学生的影响，往往是通过知识传递和文化传承的方式直接产生影响，但教师在于国于民、于公于私、为人处世等方面所持的价值观，对学生也一样有着潜移默化的间接影响。我始终坚信，教育的过程是让学生拥有知识的力量、创新的意识、独立的精神和处事的修为，而陪伴的力量则是为了让学生拥有灿烂的笑容、温暖的心灵、骄人的自信和自由的灵魂。因此，作为学生成长的陪伴者，高校教师应不断提高道德修养，提升人格品质，将立德树人作为教师职业安身立命之本：一是教育者要率先垂范，与学生躬亲共做、躬亲共守、躬亲共学；二是加强教师职业的认同感，基于教师职业道德形成的良好心理基础和育人工作形成的成就感，向学生培植和传递教育工作的正能量意义；三是将理想信念和道德教育践行在具体的日常生活中，教师的知行合一能够促使道德理想内化为高度自律的学生行为。

掌握扎实学识，积极开拓科学育人的智慧

在“双一流”建设的大背景下，各地高校正在大力推进教育信息化建设，基于“互联网＋教育”的发展模式，对于好教师的定义除了扎实的知识功底和过硬的教学能力以外，科学的教学方法显得更为重要。首先，教师要做到“传道、授业、解惑”，一定要有胜任教学的专业知识。其次，在个体获取知识如此便捷的互联网大发展时代，教师不仅要及时丰富更新自己的知识储备，在正确指导学生有效甄别各类庞杂信息的基础上，还要有宽广的胸怀正视、接纳与学生在知识结构、看待问题视角上的不同。最后，教师应通过在职培养培训等方式不断更新教学方法，以提高教学能力和教学水平，以北师大教师发展中心为例，该中心面向全校教师定期开展各类教育教学方法的培训，如“组织有效的课堂讨论”、“‘案例式教学’研讨会”、“视频资源在教学中的应用与制作”等，这些培训活动都很好地满足了教师在教育教学上的需求。教师教学能力的改善和教学水平的提高，能够极大地程度提高学生的学习效率，这也是科学育人智慧的最好体现。

永怀仁爱之心，全力打造成长的阵地与港湾

高校教师的仁爱之心主要体现在尊重学生、理解学生、宽容学生和欣赏学生等方面。“有了爱，便有了一切，有了爱，才有爱的先机”。在教学和科研工作之外，我们很多青年教师还承担着班级辅导员的工作。面对来自全国各地甚至是全球各地的学生，他们身上带有不同的文化背景和性格特点，为国内外学生营造和谐融洽的氛围，开展丰富多彩的活动，让大家携手共进是每一位教育者在学生管理工作上的一贯目标。比如，基于个人职业生涯规划的不同，学生对学术成长和实践积累有着差异化的需求。在班级活动设计中，应注重需求导向，在内容和形式上追求多元、突出实效。通过集体郊游等活动，为学生在课业之余创造放松身心、增进感情的机会；通过素拓、教育电影沙龙等活动，增强学生的专业互补意识和团队协作精神；通过邀请专业教师、企业校友开展专题讲座等活动，帮助学生了解学术前沿，熟悉企业理念，为学生积极争取实习机会，引导和启发学生在学术与实践问题上积极探索、有所收获。班级建设的宗旨是让每一位成员将班级作为学习、生活和成长的阵地与港湾。为人师者，当有仁爱知心；为人师者，当为仁爱之师。