教学月刊小学版(综合)   2019 年 12 期

虽然学习评价在实践过程中主要是由教师设计、实施的,但让学生自己设计评价内容,考察其他学生学习状态,可以帮助教师了解每个学生最看重、最关注的学习内容,以此分析学生的学习状态、发现学生的学习问题,为后续教学决策和帮助学生进行学习决策提供支持。笔者经常让学生设计评价内容,有以下几种常用的方式。课课始始一一测测。每个学生根据预习情况,提前设计一道题目,在正式上课前,考考同学。例如,有的学生针对易读错、写错的"字词"出题,有的学生基于