工科平台课程体系的探索与分析

孟佳付宇卓吴静怡田夏 · 2017

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大类培养

工科

课程体系

大工程观

期刊名称：

高等工程教育研究 2017 年 04 期

摘要：

跨学院工科大类教育模式有利于培养具备宽厚基础、工程学科交叉、适应未来社会发展的人才。上海交通大学于2014年实施工科平台人才培养模式,其基于"大工程观"的课程体系中,平台课程包含理科课程、公共课程、工科核心课程三大模块,其中工科核心课程由电学类、力学类、信息类、生命类及综合类五大类组成。该课程体系具有横向模块化、纵向重衔接、整体交叉性等特点,同时平台学生课程成绩情况优于非平台学生,取得初步成效,具有较好的借鉴意义和推广性。