美国“发现教育”数字化数学教材编写特点与启示

周九诗鲍建生 · 2018

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“发现教育”

数字化教材

编写特点

期刊名称：

课程.教材.教法 2018 年 02 期

摘要：

美国"发现教育"数字化数学教材在北美和欧洲普及度较高,该教材围绕美国州共同核心课程标准理念编写,倡导学生与教材间的互动体验,注重形成性评价和数据反馈指导,关心学生个体学习差异,关注数学知识和实际生活、其他学科的关联性,提倡课程编排突出核心概念和概念连续性,重视学生在问题解决过程中的参与度,为我国数学教材编写提供了借鉴。