临床医学专业双向整合PBL案例撰写的实践与探讨

张怀平武渊刘晓蓉唐少文喻荣彬高兴亚 · 2018

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临床医学

PBL案例

分阶段目标

双向整合

期刊名称：

医学教育管理 2018 年 01 期

摘要：

基于学校HOPE教育教学理念和I-CARE人才培养模式构建,自2012年起,南京医科大学在临床医学专业开展问题导向学习(problem-based learning,PBL)教学改革,在不打破传统学科课程模式的基础上,在教学改革试点班中单独增设PBL课程,随后于2015年在临床医学专业所有学生中开设双向整合案例(PBL)课程。PBL案例作为PBL课程的主要媒介,是学生开展自主学习、团队学习的基础,在双向整合理念的基础上,学校已探索出适合教育教学改革理念的PBL案例撰写模式和经验。