2016年全国口腔医学教育学术年会

2016-10-18 00:00:01

中国贵州遵义

目的:尝试建立包括牙冠延长术理论教学和动物颌骨模型训练在内的完整教学模式及规范,并对其教学效果进行初步评价。方法:由项目组确立牙冠延长术理论教学内容和形式,并制定具体教学流程,用猪颌骨建立模拟临床典型牙位的劈裂牙模型,包括颊侧位点、邻面位点和磨牙远中位点。在20名牙周专业研究生教学中实际应用该教学模式,教学前后分别对研究生进行专业考核,评价该教学模式的有效性。考核内容为对实际病例中各个典型位点牙冠延长手术的总体设计、切口形态、骨切除高度、骨成形的标准等技术细节提出自己的方案,由教师进行评分,统计教学前后学生得分的差异。另有18名牙周专业教师对教学内容和形式等细节给予评分。结果:20名受训研究生陪训前考核总成绩为55.6±9.2分(百分制),培训后显著提高为84.6±5.5分,P<0.05,18名教师对该教学模式的整体教学效果评分为8.8±1.3分。结论:本研究建立的牙冠延长术教学模型可以较好的适应牙周专业研究生的临床前培训,较好地完成教学目的。